TUS to zajęcia grupowe, podczas których Dzieci uczą się, jak współpracować i rozwiązywać konflikty, rozwijają empatię i umiejętność słuchania innych, uczą się, jak zarządzać swoimi emocjami w sposób bezpieczny, budują pewność siebie i wiarę we własne możliwości, a także poznają sposoby radzenia sobie w trudnych sytuacjach społecznych.
Tworzymy zespół psychologów dziecięcych, diagnostów oraz psychoterapeutów poznawczo-behawioralnych, który na co dzień pracują gabinetowo z dziećmi, młodzieżą oraz rodzicami. Dzięki temu nasze zajęcia TUS są oparte nie tylko na teorii, ale przede wszystkim na realnym doświadczeniu klinicznym i aktualnej wiedzy psychologicznej. Zależy nam, by dzieci nie tylko uczyły się konkretnych umiejętności społecznych, ale także budowały poczucie sprawczości, pewności siebie i zrozumienie – siebie oraz innych.
Tworzymy zespół psychologów dziecięcych, diagnostów oraz psychoterapeutów poznawczo-behawioralnych, który na co dzień pracują gabinetowo z dziećmi, młodzieżą oraz rodzicami. Dzięki temu nasze zajęcia TUS są oparte nie tylko na teorii, ale przede wszystkim na realnym doświadczeniu klinicznym i aktualnej wiedzy psychologicznej. Zależy nam, by dzieci nie tylko uczyły się konkretnych umiejętności społecznych, ale także budowały poczucie sprawczości, pewności siebie i zrozumienie – siebie oraz innych.
Od ponad 7 lat prowadzimy zajęcia z zakresu treningu umiejętności społecznych według naszej autorskiej metody, którą stale rozwijamy i dostosowujemy do zmieniających się potrzeb dzieci. Każdy program zajęć projektujemy z uważnością na indywidualnej możliwości, trudności i zasoby uczestników – ze szczególnym uwzględnieniem neuroatypowych potrzeb.
W Tusosferze opiekujemy Dzieci i Nastolatków całościowo – adekwatnie do indywidualnych potrzeb – nie tylko w ramach zajęć TUS, ale również diagnostycznie oraz w ramach procesu indywidualnej terapii psychologicznej, czy warsztatów dla rodziców – zapewniając tym samym spółność oddziaływań i ciągłość wsparcia.
Neuroatypowa Szkoła to szkoła, która dostosowuje system do Dziecka i jego możliwości – nie Dziecko do systemu.
To Szkoła, która rozpoznaje potrzeby, zmienia metody i reguluje środowisko – stawiając na relację. To my – dorośli – jesteśmy odpowiedzialni za to, jakie warunki tworzymy. To nasze decyzje kształtują klimat klasy, wzajemną komunikację i sposób reagowania na trudności. To od naszej gotowości zależy, czy Dziecko doświadczy Szkoły, jako wspierającego środowiska, czy codziennego pola walki z przeciążeniem i niezrozumieniem.
To Szkoła, która rozpoznaje potrzeby, zmienia metody i reguluje środowisko – stawiając na relację. To my – dorośli – jesteśmy odpowiedzialni za to, jakie warunki tworzymy. To nasze decyzje kształtują klimat klasy, wzajemną komunikację i sposób reagowania na trudności. To od naszej gotowości zależy, czy Dziecko doświadczy Szkoły, jako wspierającego środowiska, czy codziennego pola walki z przeciążeniem i niezrozumieniem.
Odbierz darmowe E-Book’i autorstwa naszych Specjalsitów
